广东敏试教育从自己整理的广东教师招聘考试模拟题题库中精心挑选了:广东教师招聘考试模拟试题及答案（十七）与大家分享，赶快测试一下吧。也可以分享给你的小伙伴们，大家一起讨论哦。广东敏试教育衷心祝愿大家能够取得理想的成绩，早日考取到心仪的职位。

一、单项选择题

1.现代教育学之父是（ ）。

A.洛克 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐

2.不属于信息社会教育的主要特征是（ ）。

A.学校教育网络化 B.学校类型进一步多样化

C.学校教育与生产劳动分离 D.教育目的是满足人们的多种需求

3.从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和（ ）。

A.科学性知识 B.策略性知识 C.功能性知识 D.生产性知识

4.教育的文化功能不包含（ ）。

A.文化批判 B.文化选择 C.改善人口质量 D.文化传递和保存

5.不属于教师个体专业化发展的具体内容是（ ）。

A.专业理想的建立 B.专业知识的拓展 C.专业能力的发展 D.专业方向的形成

6.如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（ ）。

A.低效度的 B.低信度的 C.低难度的 D.低区分度的

7.理想师生关系的基本特征不包含（ ）。

A.尊师爱生，相互配合 B.共享共创，教学相长

C.民主平等，和谐亲密 D.突出权威，强调服从

8.学科教学目标水平最高的是（ ）。

A.知识水平 B.理解水平 C.分析水平 D.综合水平

9.“在教育的目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。”这表达的教育的价值取向是（ ）。

A.社会本位 B.个人本位 C.团体本位 D.虚无主义

10.制定和选择教学策略的依据有：教学的目标与任务，教学内容的特点以及（ ）。

A.教师上课的心情 B.教学环境的好坏

C.教学报酬的多少 D.教学时间和效率的要求

11.根据皮亚杰认知发展阶段论观点，儿童发现物体在水中受到的浮力与物体排水量有关，而与物体的质地无关，说明该儿童的认知水平已处在（ ）。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

12.比概念学习的复杂程度高的是（ ）。

A.连锁学习 B.信号学习 C.辨别学习 D.规则学习

13.记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效地学习的方法是（ ）。

A.吸引学生的注意 B.为复述留有时间

C.鼓励学生进行精细加工 D.经常安排练习

14.如果某学生认为，凡是遭到批评的行为都是坏行为，而不会受惩罚的行为都是好行为，这个学生的道德发展应该处在柯尔伯格所说的（ ）。

A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.超习俗水平

15.关于学生奖励和惩罚的描述错误的是（ ）。

A.奖励比惩罚的效果更好 B.奖励和惩罚不需要考虑个别差异

C.过多使用外部奖励可能削弱内部动机 D.无论是奖励还是惩罚，其效果关键取决于技巧

16.根据学习的定义，下列属于学习的现象的是（ ）。

A.儿童模仿成人的行为 B.喝酒之后脾气变得暴躁

C.服用兴奋剂，比赛成绩提高 D.从亮处走进暗室，视力显著提高

17.如果学习了材料一，再学习材料二，在回忆材料一时，材料二对回忆产生了干扰，那么这种干扰属于（ ）。

A.逆向负迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.顺向正迁移

18.不属于学校心理健康教育范畴的是（ ）。

A.心理健康课 B.个别心理咨询 C.课堂教学渗透 D.学科知识竞赛

19.教育法律关系是一种特定的（ ）。

A.政治关系 B.经济关系 C.社会关系 D.文化关系

20.某小学学生小洋，在课外活动结束后从操场回宿舍途中与同学边说边走，上楼时凉鞋前端在楼梯上绊了一下摔倒在地，头破血流。学校一边将小洋送医院，一边通知家长。在此事故中，应该承担主要责任的是（ ）。

A.学校 B.家长 C.小洋 D.聊天同学

二、多项选择题

1.按评价的方式可将教育评价分为（ ）。

A.诊断性评价 B.定性评价 C.选拔性评价 D.定量评价

2.下列关于教学方法的描述正确的是（ ）。

A.演示法是教师在课堂上通过展示各种直观教具或进行示范性试验，指导学生经过观察获得感性认识的教学方法。它是一种以直观感知为主的教学方法

B.讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，它是一种注入式的教学方法

C.演示法广泛应用于各年级、各学科的教学。但它主要应用于传授新知识的

D.选择和运用教学方法，必须认识到“教学有法、教无定法”这一客观规律正确处理好“有法”与“无定法”之间的矛盾关系

3.现代社会基本教育权的机构包括（ ）。

A.国家教育权 B.家庭教育权 C.社会教育权 D.学校教育权

4.下列关于短时记忆的说法正确的是（ ）。

A.记忆容量大 B.记忆时间短

C.以组块为单位储存信息 D.复述可以延长信息保存时间

5.关于动觉的说法不正确的是（ ）。

A.人的一种知觉

B.反应身体各部分的位置，运动及肌肉的紧张程序的一种内部感觉

C.人在运动中产生的反映外界状态的一种感觉

D.反映人的运动状态的一种皮肤感觉

6.明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了，这是（ ）。

A.马赫带现象 B.同时对比 C.继时对比 D.感觉对比

7.关于人的心理素质的顺序性，下列表述正确的是（ ）。

A.人的动作发展先由较大、较粗向较小、较细发展

B.人的记忆由机械记忆向意义记忆发展

C.人的情感发展由喜怒哀乐等一般情绪向道德感、理智等高级情绪发展

D.人的思维由形象向抽象发展

8.晶体智力（ ）。

A.在成年期还会有所增长 B.在成年期开始衰退

C.在20岁左右达到顶峰 D.是对已获得知识技能的测量

9.下列各项中属于非智力因素的是（ ）。

A.想象 B.兴趣 C.意志 D.记忆

10.智力差异包括（ ）。

A.个体差异 B.群体差异 C.认知差异 D.种族差异

三、判断题

1.心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。（ ）

2.为了突出材料的本质属性，教师在课堂讲授过程中要尽可能多的采用变式来呈现学习材料。（ ）

3.认知策略有多种，每一种策略都具有普遍的适用性。（ ）

4.面对耀眼的玻璃墙反光，小黄产生了明适应，此时他的视觉感受性已提高了。（ ）

5.情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。（ ）

6.气质和性格均能决定一个人未来成就的大小。（ ）

7.场独立型的认知风格优于场依存型的认知风格。（ ）

8.胆汁质的小丁冲动、粗心又鲁莽，黏液质的小林冷静、认真又稳重，可见小林的气质类型比小丁的好。（ ）

9.认知包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等因素。（ ）

10.课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作是课堂中最重要的事情。（ ）

一、单项选择题

1.【答案】B。解析：现代教育学之父是赫尔巴特。

2.【答案】C。解析：只有在古代社会（奴隶社会和封建社会）学校教育才会与生产劳动分离，在其他社会形态下，学校教育都会与生产劳动紧密结合。

3.【答案】B。解析：从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。

4.【答案】C。解析：C属于人口功能。

5.【答案】D。解析：教师个体的专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。

6.【答案】A。解析：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。就一个测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标。

7.【答案】D。解析：理想师生关系的基本特征包括尊师爱生、民主平等、教学相长和心理相容。

8.【答案】D。解析：认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。

9.【答案】A。解析：社会本位论是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

10.【答案】D。解析：制定和选择教学策略的依据有教学的目标与任务、教学内容的特点以及教学时间和效率的要求。

11.【答案】D。解析：处在形式运算阶段的儿童可以发现物体在水中受到的浮力与物体排水量有关，而与物体的质地无关。

12.【答案】D。解析：按照学习水平，加涅将学习分为信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习和高级规则学习。

13.【答案】A。解析：在感觉登记阶段帮助学生更有效地学习的方法是吸引学生的注意。

14.【答案】A。解析：前习俗水平包括惩罚与服从道德定向阶段和相对功利道德定向阶段（朴素的利己主义）。

15.【答案】B。解析：奖励和惩罚需要考虑个别差异。

16.【答案】A。解析：学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。

17.【答案】A。解析：后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响，称为负迁移。

18.【答案】D。解析：在学校开展心理健康教育有以下几条途径：（1）开设心理健康教育有关课程；（2）开设心理辅导活动课；（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容；（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育；（5）个别心理辅导或咨询；（6）小组辅导。

19.【答案】C。解析：教育法律关系是一种特定的教育社会关系。

20.【答案】A。解析：根据题干描述，应承担主要责任的是学校。

二、多项选择题

1.【答案】BD。解析：按评价的方法的不同，可将教学评价分为定性评价与定量评价。

2.【答案】ACD。解析：演示法广泛应用于各年级、各学科的教学之中，但它主要应用于传授新知识的教学，通常作为辅助方法配合讲授法、谈话法使用。讲授法也注重启发，不是一种注入式的教学方法。

3.【答案】ABC。解析：现代社会基本教育权的结构，是由国家教育权、家庭教育权社会教育权组成的。国家教育权包括国家的施教权和对教育的统治权、管理权；社会教育权是指各种社会力量依法享有的教育举办权和对教育的监督权；家庭教育权则主要指父母对子女的教育权。

4.【答案】BCD。解析：短时记忆的容量是有限的一般为7±2组块。

5.【答案】ACD。解析：动觉反映身体各部分的位置、运动以及肌肉的紧张程度。

6.【答案】ABD。解析：两种感觉同时发生所形成的对比叫同时对比，如明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了（即马赫带现象），这是明度的对比，也是感觉对比。

7.【答案】BCD。解析：A项属于生理方面的发展，而BCD都是心理方面。

8.【答案】AD。解析：晶体能力指获得语言、数学等知识的能力，如知识的广度、判断力、词汇和计算方面的能力，审美能力等。它决定于后天的学习和经验，与社会文化有密切的关系。晶体能力在人的一生中一直在发展，只是到25岁以后，发展速度渐趋平缓。

9.【答案】BC。解析：非智力因素有广义与狭义之分，广义的非智力因素是指智力因素之外的对智力发挥或发展有影响的一切心理因素；狭义的非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学生学习有重要作用的心理因素。

10.【答案】AB。解析：由于智力是个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果，个体智力的发展存在明显的差异，包括个体差异和群体差异。（1）个体差异反映在个体间和个体内。个体间的差异指个人与其同龄团体的常模比较表现出来的差异。研究表明，人们的智力水平呈常态分布。智力的个体内差异，即个人智商分数的构成成分的差异。一般的智力测量都是由许多分测验构成的。研究表明，两个IQ分数相同的儿童，他们的智商分数的构成可能有很大差异。

（2）群体差异。指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。目前研究的基本结论是：第一，男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大。第二，男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。

三、判断题

1.【答案】√。解析：元认知过程实际上就是指导、调节人们的认知过程，选择有效认知策略的控制执行过程，其实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。

2.【答案】√。解析：变式指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。在学生对概念的关键特征有了基本理解之后，教师可以通过呈现变式来帮助学习者辨明概念的无关特征，更精确地理解概念的含义。

3.【答案】×。解析：认知策略有很多种，每一种策略都有其适用的特定条件，在学习的不同阶段、对不同类型的学习内容及其不同的学习者，各种认知策略的适用性不尽相同。

4.【答案】×。解析：亮度提升，感受性在降低。

5.【答案】√。解析：情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。

6.【答案】×。解析：气质和性格不能决定一个人未来成就的大小。

7.【答案】×。解析：认知风格无好坏之分。

8.【答案】×。解析：气质没有好坏之分。

9.【答案】√。解析：认知包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等因素。

10.【答案】×。解析：专家型教师提醒学生在规定的时间内做完练习；帮助他们把握做作业的速度；在课堂上来回走动，以便检查学生的作业情况；对练习情况提供系统的反馈。题目中描述的是新老师的行为特征。

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