广东敏试教育从自己整理的广东教师招聘考试模拟题题库中精心挑选了:广东教师招聘考试模拟试题及答案（十一）与大家分享，赶快测试一下吧。也可以分享给你的小伙伴们，大家一起讨论哦。广东敏试教育衷心祝愿大家能够取得理想的成绩，早日考取到心仪的职位。

一、单项选择题

1.教育是培养人的社会活动，教育目的常常带有不同时期的特点，这体现了教育目的的（ ）。

A.时代性 B.社会性 C.继承性 D.规定性

2.小学一年级学生把6与9混淆，这说明该生的（ ）还不成熟。

A.感知能力 B.注意能力 C.记忆能力 D.思维能力

3.刘老师在开学第一周对本班学生进行了日常行为规范的训练，以帮助学生更好地进入学习状态，这是德育方法中的（ ）。

A.说服教育法 B.陶冶法 C.榜样示范法 D.实际锻炼法

4.杜威认为，教育的手段与目的是同一过程不可分割的部分，他把课程看作（ ）。

A.知识的传授 B.经验的获得 C.文化再生产 D.社会改造

5.某教师的教案中有“通过学习养成尊老爱幼的品质”。该教师确立的课程目标属于（ ）。

A.知识与技能 B.过程与方法 C.情感与态度 D.问题与解决

6.小婷学会了朗诵儿歌“布娃娃布娃娃，大眼睛小嘴巴，聪明又可爱，人人都爱他”。她问老师：“我妈妈说我是小眼睛，我是不是就不可爱了？”老师最好的回答是（ ）。

A.你妈妈说的对，你就是小眼睛 B.你妈妈说小眼睛不可爱吗

C.你是小眼睛，老师觉得你还是很可爱 D.你妈妈骗你的，你是大眼睛，很可爱

7.我国新一轮的基础教育课程改革倡导小学阶段的课程类型（ ）。

A.以分科课程为主 B.以综合课程为主

C.以活动课程为主 D.以实践课程为主

8.某著名学者高考数学成绩非常低，但国文、英文成绩非常突出，英文更是获得满分，于是被著名高校破格录取。如果用加德纳的多元智能理论对这一现象进行分析，下列说法不正确的是（ ）。

A.每个人都可能拥有多种智能 B.该学者的“言语-语言”智能水平高

C.该学者的“逻辑-数理”智能水平低 D.该学者的“言语-逻辑”智能水平高

9.一个校长在新学期开始时，倡导每个教师都为自己帮扶的贫困学生购买文具，教师们纷纷响应。对这件事的评价，不正确的是（ ）。

A.教师的做法拉近了师生的距离

B.体现了师生之间在特定环境下的相互依存关系

C.师生之间的互动过程本身就有教育意义

D.教育者与受教育者感情融合是有效教育的前提

10.某校组织学生到红军长征中的战斗遗址接受爱国主义教育，该活动体现的教学方法是（ ）。

A.参观法 B.读书指导法 C.练习法 D.实习作业法

11.小说中的重要人物通常具有鲜明的特点，所以提到这些特点我们一下就会想到这些人物，从人格特质的角度出发，这些特点属于这些人物的（ ）。

A.共同特质 B.差异特质 C.首要特质 D.次要特质

12.如果学生希望通过违反课堂纪律的方式来引起关注，老师、同学都不予以理睬，他会感到没趣而减少了此类违纪行为。这种减少违纪行为的方法属于（ ）。

A.消退 B.负强化 C.消极强化 D.惩罚

13.小玮的妈妈正在准备晚饭，小玮放学回家刚进门就闻到阵阵饭菜的香味儿。可是过一会小玮就闻不到了，这种现象属于感觉的（ ）。

A.适应 B.联觉 C.统合 D.对比

14.小颖在学习英语过程中，经常会觉得自己陷入了“怪圈”不会再进步了，甚至觉得自己突然退步了。这种现象在心理学上称为（ ）。

A.挫折现象 B.回退现象 C.抑制现象 D.高原现象

15.学生聪聪认可自己的实力与成绩，日常生活中表现出自信、独立等特质，渴望得到审视与评价，重视名利，一旦这种需要得到满足，聪聪就会感到自信，否则就会产生自卑或叛逆，按照马斯洛需要层次理论，聪聪的行为属于（ ）。

A.自我实现的需要 B.归属和爱的需要

C.安全的需要 D.尊重的需要

16.某校15岁的学生林某放学回家途中，与同学肖某发生争执，用随身携带的水果刀将肖某捅成重伤。对此事件，以下说法不正确的是（ ）。

A.对林某应当从轻或减轻处罚

B.林某未满16周岁，不用负刑事责任

C.对林某违法行为的责任追究要体现“教育为主，惩罚为辅”的原则

D.林某放学后在校外与他人发生冲突，学校无需承担责任

17.下列行为未侵犯学生受教育权的是（ ）。

A.教师上课无故旷工 B.学生课堂违纪被赶出教室

C.从课堂抽调学生去做与学习无关的事情 D.教师突击检查学生书包

18.依据我国《义务教育法》，下列说法错误的是（ ）。

A.学校可以聘用因犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员

B.适龄儿童、少年免试入学

C.经县级人民政府教育行政部门批准，监护人可自行实施教育

D.禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年

19.学校三年级男生小强与同班女生小红发生矛盾，打了小红，老师对小强进行批评教育。小红父亲得知此事赶到学校，冲进教室，不顾上课老师的阻拦，将小强打伤。事后小强家长将小红父亲和学校一起告上法庭。该事件经法院审理，判决学校承担40%的责任。法院对这起学生伤害事故采用的归责原则是（ ）。

A.过错原则 B.无过错原则 C.公平原则 D.补偿原则

20.某校初一住校生周某某天晚上自习时偷跑到网吧玩游戏，第二天继续逃课在外上网10多个小时后，下午猝死在网吧。针对这件事，以下说法错误的是（ ）。

A.网吧不应该让周某进入，网吧要承担一定责任

B.学校应加强管理，采取措施保障未成年人的安全

C.周某的父母或监护人有责任引导其进行有益身心健康的活动

D.周某违反学校规定偷跑到网吧上网致死，学校没有责任

二、多项选择题

1.情绪与情感的功能包括（ ）。

A.适应功能 B.动机功能 C.组织功能 D.信号功能

2.人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，它影响一个人的思想、情感和行为，是区别于他人的、独特的心理品质。从人格的定义中，可以看出人格的特征有（ ）。

A.独特性 B.整体性 C.稳定性 D.功能性

3.幼儿园中班马老师正在科学课上为小朋友们展示各种各样的花，突然琳琳小朋友举手问：“老师，世界上有没有黑颜色的花？”马老师从未遇到过这种情况，但教学经验丰富的马老师和蔼地对琳琳说：“珠琳是个特别爱动脑筋的孩子，可是琳琳的问题也难倒老师了，我们回家后去查阅资料，下次课一块来讨论一下好不好？”针对这一案例，以下说法正确的是（ ）。

A.马老做到了对幼儿的尊重和教育的民主化

B.马老师的做法不利于树立自己的权威

C.马老师对学生坦诚相待的做法值得我们学习

D.良好的师生关系需要教师时时忍让幼儿，事事顺从幼儿的需求

4.心理学研究中收集数据资料的方法有（ ）。

A.观察法 B.调查法 C.个案法 D.实验法

5.根据《中华人民共和国义务教育法》，县级以上地方人民政府有下列情形之一的，由上一级人民政府责令限期改正，情节严重的对直接负责的主管人民政府人员和其他直接负责人员依法给予行政处分，下列属于“情形之一”的是（ ）。

A.未按国家有关规定制定，调整学校的设置规划的

B.学校建设不符合全国规定的办学标准、选址要求、建设指标的

C.未定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的

D.未按照本法规定均衡安排义务教育经费的

6.德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律而提出来的指导教育工作的基本要求，知行统一原则是重要的德育原则之一，贯彻这一原则的要求包括（ ）。

A.加强理论教育 B.组织和引导学生参加社会实践

C.对学生评价和要求要坚持知行统一 D.教育者要做到以身作则

7.由于所处的时代、社会地位、文化背景、实践经验、认识水平等的不同，人们在选择和确立教育目的时表现出不同的教育价值取向。教育目的选择确立的基本价值取向有（ ）。

A.学科本位 B.社会本位 C.个人本位 D.知识本位

8.教师在教学过程中借助语言能够迅速、准确地向学生传递大量的间接经验，在日常教学中，教师常用的以语言传递为主的方法有（ ）。

A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.读书指导法

9.数学组高老师曾获“优秀教师”称号，高老师的下列做法体现了其爱岗敬业的表现是（ ）。

A.认真批改作业、不敷衍塞责 B.认真备课、上课

C.自觉遵守教育法律法规 D.严以律己、以身作则

10.班主任赵老师刚上任不久，发现班里出现了“小团伙”，而且班里同学普遍反映“小团伙”在班里经常做一些出格的事情。面对“小团伙”，班主任赵老师应该（ ）。

A.设法拆散他们，杜绝班级小圈子的存在

B.利用非正式群体核心人物的作用，形成管而有效的班干部集体

C.假装不知道

D.利用非正式群体成员间的感情基础，增强班级凝聚力

三、判断题

1.全面发展教育就是均衡教育，但不是削弱个性的教育。（ ）

2.我们可以根据某所中学当年高考成绩来对这所学校的行政管理工作成功与否做出评价。（ ）

3.启发式教学的核心在于启发学生围绕学习目标进行积极思维。（ ）

4.人的意志品质不是天生的，而是在后天生活实践过程中逐步形成的。（ ）

5.初中生的情绪情感发展表现出从不成熟向成熟过渡的矛盾性特点。（ ）

6.人体的第一个生长高峰是在出生后1年内，然后发展速度减慢，到初中阶段进入第二个高峰，身体和体重迅速增长。（ ）

7.1988年4月，第六届全国人民代表大会审议通过了《义务教育法》，它对义务教育的主体、入学、教育教学、实施、物质保障等方面从法律上做出了比较全面的保证。（ ）

8.作为教师不一定要有明确的教育目的，但必须有明确的教育目标。（ ）

9.班主任与学生共同确立的总目标，然后转化为小组目标和个人目标构成的体系，属于民主管理。（ ）

10.奴隶社会的“学在官府”，封建社会的“等级学校”，资本主义社会的“双轨制”等，都说明学制受一定社会的政治经济制度所制约。（ ）

一、单项选择题

1.【答案】A。解析：教育目的带有不同时期的特点体现了教育目的的时代性。

2.【答案】A。解析：小学一年级学生把6与9混淆，说明其感知能力还没有发展好。

3.【答案】D。解析：实际锻炼法是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

4.【答案】B。解析：美国教育家杜威认为，课程就是学生在教师指导下或自发获得的经验或体验。

5.【答案】C。解析：“通过学习养成尊老爱幼的品质”属于“情感态度价值观”目标。

6.【答案】C。解析：根据题干描述，老师最好的回答应该是“你是小眼睛，老师觉得你还是很可爱”。

7.【答案】B。解析：新课改要求整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

8.【答案】D。解析：加德纳的多元智力理论认为每个人都可能拥有多种智能。题干中该学者的数学差，国文、英文好，就体现了其“言语-语言”智能水平高，“逻辑-数理”智能水平低。D项的“言语-逻辑”智能不符合加德纳提出的九种智力。

9.【答案】B。解析：题干描述并未体现师生之间在特定环境下的相互依存关系。

10.【答案】A。解析：参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。

11.【答案】C。解析：首要特质是一个人最典型、最有概括性的特质，它影响到一个人的各方面的行为。

12.【答案】A。解析：有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，这称为消退。

13.【答案】A。解析：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应，适应现象发生在所有的感觉中。题干中的现象为嗅觉适应。

14.【答案】D。解析：高原现象是指练习的进步是先快后慢的，到中期出现暂时停顿现象，即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势。

15.【答案】D。解析：根据马斯洛的需要层次理论，需要层次理论基本内容包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现的需要。根据题中聪聪自信、独立，渴望得到审视与评价，重视名利，得出聪聪的行为属于渴望得到尊重的需要。所以选D。

16.【答案】B。解析：未满14周岁不需要负刑事责任。

17.【答案】D。解析：老师搜查书包侵犯学生的人身自由权。

18.【答案】A。解析：《义务教育法》规定：学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。

19.【答案】A。解析：法院采用的是过错原则。

20.【答案】D。解析：学生逃课去上网猝死，学校没有尽到相关责任，学校有一定责任。

二、多项选择题

1.【答案】ABCD。解析：情感的功能包括适应功能、动机功能、组织功能、信号功能、健康功能、感染功能。

2.【答案】ABCD。解析：人格的特征包括独特性、稳定性、整体性、功能性、复杂性。

3.【答案】AC。解析：马老师的做法是正确的，体现了对幼儿的尊重，并不会影响自己的权威，值得我们学习。

4.【答案】ABCD。解析：心理学研究方法有观察法、实验法、调查法、测验法、个案法等等。

5.【答案】ABCD。解析：第五十二条县级以上地方人民政府有下列情形之一的，由上级人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分：未依照国家有关规定制定、调整学校的设置规划的；学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的；未定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的；未依照本法规定均衡安排义务教育经费的。

6.【答案】ABCD。解析：贯彻知行统一原则的要求有：加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识；组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯；对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则；教育者要以身作则，严于律己。

7.【答案】BC。解析：教育目的选择确立的基本价值取向为社会本位论和个人本位论。

8.【答案】ABCD。解析：以语言传递为主的方法有讲授法、讨论法、谈话法和读书指导法。

9.【答案】AB。解析：《中小学教师职业道德规范》规定，爱岗敬业主要包括忠诚于人民的教育事业，甘为人梯，无私奉献；对工作高度负责，认真备课上课、认真批改作业，认真辅导学生、不敷衍塞责。C选项自觉遵守教育法律法规属于爱国守法。D选项严于律己，以身作则属于为人师表。

10.【答案】BD。解析：班级里的“小团体”即非正式群体对班级发展并非都是消极影响，教师应妥善引导，发挥其积极作用。

三、判断题

1.【答案】√。解析：我国全面发展教育是由德、智、体、美、劳组成。全面发展教育基于对学校的工作要求，为学生提供全面发展的平台，这五育是均衡发展的。所以，全面发展是均衡教育，不是削弱个性的教育。

2.【答案】×。解析：教育法规定了我国的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这也决定了我国的教育目的。题干中只看当年高考的成绩来对学习管理工作作出评价，过于片面。

3.【答案】√。解析：启发式教学指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。

4.【答案】√。解析：意志品质包括自觉性、果断性、坚韧性、自制性。意志的发展特点是后天生活中逐渐学会了自觉地、主动地向自己提出行动的动机和目的，并逐步具有了远景的、抽象的、有一定社会意义的动机和目的。

5.【答案】√。解析：初中生的心理正处于从不成熟向成熟过渡的过程之中。初中生心理发展的特点是处在半幼稚半成熟的状态，它充满着独立性和依赖性、自觉性和冲动性、成熟性和幼稚性错综复杂的矛盾。

6.【答案】√。解析：个体生理发展有两次生长高峰期，第一次是乳儿期，即出生1年后，第二次是少年期。除了两个高峰期外，其他阶段身体仍然在发展，只是相对来说速度减慢。

7.【答案】×。解析：1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过《义务教育法》。

8.【答案】×。解析：教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用，教师一定要有明确的教育目的。

9.【答案】×。解析：班主任与学生共同确立的总目标，然后转化为小组目标和个人目标，构成的体系，属于目标管理。

10.【答案】√。解析：影响学校教育制度的因素有很多，如社会政治经济制度、人口发展状况、青少年儿童身心发展规律、本国学制的历史发展和外国学制的影响等多种因素的影响。题干中“学在官府”“等级学校”“双轨制”显然是政治经济制度的范畴。

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