广东敏试教育为您提供：2020广东教师招聘考试模拟试题及答案（一），希望对您有所帮助。

一、单项选择题

1.将人的灵魂分为营养的灵魂、感觉的灵魂和伦理的灵魂，并根据此主张实施体育、德育和智育的古希腊教育思想家是（ ）。

A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.毕达哥拉斯

2.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（ ）。

A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化

3.人类正是通过教育把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富，培养、造就他们与文化发展相关的个性和创造力，从而使文化得以发展，这体现了教育对文化具有（ ）。

A.交流功能 B.创新功能 C.选择功能 D.保护功能

4.人的躯体发展是自上而下，即头部→颈部→躯干→下肢；大脑皮层是先枕叶，而后是颞叶→顶叶→额叶；肌肉的发展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理机能的发展是由具体形象思维到抽象逻辑思维，由机械记忆到意义记忆，由无意注意到有意注意，这些体现了人身心发展的（ ）。

A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性

5.郁老师在生字教学中发现部分学生有缺笔少划的现象，于是把“中学生缺笔少划现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案。这种研究方法属于（ ）。

A.教育行动研究 B.问卷法 C.历史法 D.实验法

6.根据新课程改革要求，以下能体现今后考试改革方向的是（ ）。

①突出考试的诊断、选拔和发展功能

②考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观

③改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则

④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异

A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.②③④

7.美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对（ ）在课程中地位的重视。

A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验

8.中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，等等。”这提示我们教学应贯彻（ ）。

A.科学性和思想性相统一原则 B.直观性原则

C.启发性原则 D.因材施教原则

9.某学校针对高一新生组织了一场大规模的摸底考试，目的是弄清他们的已有知识基础和能力水平，以便更好地组织教学内容、选择教学方法，做到因材施教，这种评价方式属于（ ）。

A.筛选性评价 B.诊断性评价 C.形成性评价 D.终结性评价

10.我们每个人都知道不能闯红灯，但是每次站在马路边的时候，只要看见没有车过来就随着大部队过去了，这种典型的“中国式过马路”的现象说明了这些人缺乏（ ）。

A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

11.《红楼梦》中的林黛玉经常“见花落泪，闻声伤心”，这是一种（ ）。

A.应激 B.情境 C.心境 D.激情

12.张老师是一名数学老师，在近两年的教学中，他根据学生的年龄特点采用学生喜欢并主动参与的教学方法，开始关注有关数学和教育教学知识的学习，争取成为学生尊敬的“数学名师”，从教师专业发展角度看，张老师处于（ ）。

A.虚拟关注 B.生存关注 C.任务关注 D.自我更新关注

13.学习过程中的画线行为属于（ ）。

A.认知策略 B.复述策略 C.精细加工策略 D.组织策略

14.斯金纳的操作性条件反射的教学应用是（ ）。

A.结构教学 B.程序教学 C.认知教学 D.情境教学

15.学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于（ ）。

A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.自我强化

16.以下不属于熟练操作特征的是（ ）。

A.立即反应代替了多次的尝试 B.微弱的线索得到利用

C.各个局部动作独立性增强 D.在不利条件下能维持正常操作水平

17.某生一次考试取得高分后，惊喜地说：“我背到的老师都考到啦！”根据维纳的归因理论，该生将这次成功归因于（ ）。

A.内部的、稳定的、不可控因素 B.外部的、稳定的、可控因素

C.内部的、不稳定的、可控因素 D.外部的、不稳定的、不可控因素

18.老师在批评调皮不好学的学生时，常说：“你又不是为你父母学习的。”这是为了激发学生的（ ）。

A.自我意识 B.学习目的 C.学习需要 D.学习动机

19.“两位亲人掉落水中，应该先救哪个？”这个常见问题是源自心理学家科尔伯格提出的（ ）故事。

A.模棱两可 B.矛盾观念 C.进退维艰 D.道德两难

20.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ ）。

A.过度学习 B.组块化编码 C.深度加工 D.及时复习

二、多项选择题

1.教育是一种特殊的社会现象，其特殊性表现在（ ）。

A.教育以培养人、促进人的身心发展为指向

B.教育以教与学为外在表现形态

C.教育以传递知识经验为载体

D.教育是一项社会实践活动

2.教学计划在基本内容上主要是指（ ）。

A.学科目的设置 B.学科顺序

C.课时分配及学年编制 D.学周安排

3.人的人格上的差异主要表现在（ ）。

A.认识过程、情绪情感过程、意志过程 B.能力、气质、性格

C.理智感 D.集体主义情感

4.适应是（ ）心理现象。

A.感受性发生了变化的 B.刺激物持续作用引起的

C.刺激作用停止后出现的 D.两种刺激同时作用时引起的

5.下列容易产生无意注意的现象是（ ）。

A.安静教室外面突发的嘈杂声 B.万绿丛中一点红

C.教师上课时突然放慢讲课的速度 D.霓虹灯广告一亮一暗

6.道德情感是根据社会道德规范评价自己和他人行为时产生的一种情绪体验，主要包括（ ）。

A.爱国主义情感 B.义务感

C.理智感 D.集体主义情感

7.下列做法能培养学生问题解决能力的有（ ）。

A.使学生进行重复的机械练习

B.鼓励学生主动发现问题

C.教授并训练学生解决问题的方法和策略

D.避免对学生解决问题的方法进行评价

8.下列关于教科书的说法不正确的是（ ）。.

A.国家实行教科书审定制度

B.教科书的审定办法由省级教育行政部门规定

C.未经审定的教科书，选择性出版、选用

D.国家不鼓励教科书循环使用

9.学生彭某因参与赌博，屡教不改，经教育行政部分批准，下列有权利将其送到工读学校的是（ ）。

A.父母 B.其他监护人 C.原所在学校 D.班主任

10.语文期末考试中有一道题：“《三国》中最聪明的人是谁？”教师的答案是：诸葛亮，学生回答：曹操，教师判错。对于上述案例的评论正确的是（ ）。

A.该教师特别强调标准化教学

B.教育既能培养创造精神，又会压抑创造精神

C.教育对个体的发展有负向功能

D.该教师设置标准答案有利于学生对问题形成正确认识

三、判断题

1.道德两难问题只能用于测量儿童的道德判断的发展水平。（ ）

2.教师的基本权利是教育教学权。（ ）

3.备课是全部教学工作的中心环节，教学质量的高低，直接取决于备课的水平。（ ）

4.完备的教师知识结构包括教育学科基础知识和广泛的文化科学知识。（ ）

5.《中华人民共和国教师法》规定，它以各级各类学校教育教学人员的地位、权利、义务、职称、考评等为调整对象。（ ）

6.教师劳动的创造性只表现为教育机智。（ ）

7.教学的首要任务是引导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能。（ ）

8.隐性课程的影响是非预期、非计划性的，所以应尽量减少它对学生的影响。（ ）

9.文化制约着教育内容及人们教育观念和思想。（ ）

10.注意是一种独立的心理过程。（ ）

一、单项选择题

1.【答案】C。解析：亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，提出将人的灵魂分为营养的灵魂，感觉的灵魂和伦理的灵魂，并根据此主张实施体育、德育和智育。

2.【答案】C。解析：教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。

3.【答案】B。解析：文化自身的继承与发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程。人们把已有的文化内化为受教育者个体的精神财富，从而促进文化得以发展。体现了文化的创新功能。

4.【答案】A。解析：顺序性指个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。5.【答案】A。解析：教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者（通常指教师）进行，目的是改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。

6.【答案】D。解析：今后考试改革方向要突出发展功能。

7.【答案】C。解析：实践活动以获得直接经验为目的，体现了直接经验在课程中的重要地位。

8.【答案】B。解析：直观性教学原则是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。夸美纽斯的观点正是直观性原则的体现。

9.【答案】B。解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。一般如摸底考试都属于诊断性评价。

10.【答案】C。解析：道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程。该现象产生的主要原因是这些人缺乏道德意志。

11.【答案】C。解析：情绪可以分应激、激情和心境，其中“见花落泪，闻声伤心”属于一种心境。应激是指出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态，与题干不符。激情的特征是强烈的、短暂的、爆发式的，与题干不符。

12.【答案】D。解析：叶澜教授从“自我更新”取向的角度把教师专业发展阶段分为（1）“非关注”阶段：正式教师教育之前的阶段。（2）“虚拟关注”阶段：师范学校阶段（包括实习期）。（3）“生存关注”阶段：新任教师阶段，特别关注专业活动的生存技能，专业发展集中在专业态度和动机方面。（4）“任务关注”阶段：由关注自我的生存转到更多地关注教学，由关注“我能行吗”转向关注“我怎样才能行”。（5）“自我更新关注”阶段：不再受外部评价或职业升迁的牵制，自觉根据教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，关注学生的整体发展，积累了比较科学的个人实践知识。题干中张老师根据学生的年龄特点采用学生喜欢并主动参与的教学方法，开始关注有关数学和教育教学知识的学习，处在自我更新关注阶段。

13.【答案】B。解析：画线行为属于复述策略。

14.【答案】B。解析：程序教学是斯金纳操作性条件反射在教学中的应用。

15.【答案】C。解析：老师让学生把该题重做10遍，呈现厌恶刺激，属于惩罚。

16.【答案】C。解析：熟练操作具有五个特征，即①立即反应代替了多次的尝试。②微弱的线索得到利用。③错误被排除在发生之前。④局部动作综合成大的连锁，并受个体自主控制。⑤在不利条件下能维持正常操作水平。

17.【答案】D。解析：运气是一种外部的、不稳定的、不可控因素。

18.【答案】D。解析：学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。19.【答案】D。解析：科尔伯格根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”，在儿童思想道德教育中产生了很大影响。“道德两难法”即道德两难故事问答讨论法，就是在道德两难故事讨论中，启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，以有效地发展儿童的道德判断力。

20.【答案】C。解析：通过学习的新材料增加相关信息来达到新材料的理解和记忆，来加深对知识的理解。

二、多项选择题

1.【答案】ABC。解析：教育是一种特殊的社会现象，它的特殊性主要分为三类，即①在活动目的上，教育以培养人、促进人的身心发展为根本目的；②在活动形式上，教育是以教与学为外在表现形态的；③在活动内容上，教育是以传递知识经验等为载体的。

2.【答案】ABCD。解析：课程计划包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。

3.【答案】BD。解析：人格上的差异主要表现在能力、气质、性格、人格倾向性方面。

4.【答案】AB。解析：由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。

5.【答案】ABCD。解析：引起无意注意的原因包括①客观条件：刺激物本身的特点，包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异。②主观条件：即人本身的状态，包括人对事物的需要和兴趣，积极的情感态度，个人的情绪状态和精神状态，个人的心境、主观期待等。

6.【答案】ABD。解析：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。道德情感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要。

7.【答案】BC。解析：培养学生问题解决能力的方法包括提高学生知识储备的数量与质量；教授与训练解决问题的方法与策略；提供多种练习的机会；培养思考问题的习惯。

8.【答案】BCD。解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十九条规定，国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。未经审定的教科书，不得出版、选用。第四十一条，国家鼓励教科书循环使用。

9.【答案】ABC。解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十五条，对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经教育行政部门批准。

10.【答案】ABC。解析：题干中该老师特别强调标准化教学，压抑了学生的创造精神，不利于个体的发展。

三、判断题

1.【答案】×。解析：道德两难问题除了可以用于测量儿童的道德判断的发展水平，还具有非常特别的教育意义。首先，道德两难问题可用以促进儿童的道德判断力的发展。其次，道德两难问题可用于提高学生的道德敏感性，使他们更加自觉地意识到自己的道德规范在现实生活中可能存在的矛盾和冲突。再次，道德两难问题可用于提高学生在道德问题上的行动抉择能力。第四，道德两难问题可用于深化学生对各种道德规范的理解，提高学生的道德认识。

2.【答案】√。解析：教师的基本权利是教育教学权。

3.【答案】×。解析：上课是教学工作的中心环节。

4.【答案】×。解析：完备的教师知识结构是学科基础知识、教育学科基础知识和广泛的科学文化知识。所以完备的教师知识不仅仅是教育学科基础知识和广泛的文化科学知识，还有学科基础知识。

5.【答案】√。解析：《教师法》规定，它以各级各类学校教育教学人员的地位、权利、义务、职称、考评等为调整对象。

6.【答案】×。解析：教师劳动的创造性表现在因材施教、教学方法不断更新和教育机智，题目中的表述过于狭隘。

7.【答案】√。解析：现阶段我国教学的首要任务是传授系统的科学基础知识和基本技能。

8.【答案】×。解析：隐性课程是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程，其影响是非预期、非计划性的，如校园文化、人际关系等，可能对学生会产生其他的促进作用，无需尽量减少它的影响。

9.【答案】√。解析：文化对教育发展具有制约的作用，制约着教育目的确立，教育内容选择，教学方式使用以及人们的教育观念和思想。

10.【答案】×。解析：注意是伴随在心理活动中的心理特征。它不是一个单独的心理过程，而是各种心理因素的共有特性。