教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：高中语文教案《长征胜利万岁》。广东教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】           　

【学习目标】

1.了解作者及长征的背景。

2.学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式的写法。

3.鉴赏运用的手法，体会表达效果。

4.探讨长征精神的现实意义。

【重点难点】

重点：目标2、3、4

难点：目标2、3

【课时数】一课时

【教学过程】

一、预习要求

1.查词典，积累文中重要词语。

2.通读全文，理解文章各段落的意思。

二、导入

1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。

今天，我们通过杨成武将军的回忆录，来感受长征胜利给作者带来的无缘激动和兴奋之情。

三、作者作品

杨成武（1914.10.27.—2004.2.14），福建省长汀县客家人，是中共的优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红1军团第1师政治委员，指挥过抗日战争、解放战争，为创建新中国立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。

《杨成武回忆录》，主要讲述土地革命战争时期和抗日战争时期、解放战争时期、社会主义革命和社会主义建设时期的事件。

四、研习文本

（一）概述的主要内容，概括的结构思路。

1.速读全文，标划重点信息，找出的行文线索。

2.概述的主要内容，说出写了哪些事件。

3.概括的行文思路，画出结构图。

【明确】

1.的行文线索是时间顺序。按时间顺序由先到后，使文章脉络清晰。

2.先写红四团到达吴起镇，再写吴起镇战斗，然后写中央召开全军干部会议，毛泽东同志宣布长征胜利。

3.指战员兴高采烈

一、红四团到达吴起镇回顾长征

到达吴起镇

长征胜利万岁二、吴起镇战斗（背景、缘由、部署，过程，意义、代价）

三、中央全军干部会议，宣布长征胜利

（二）是回忆录，属记叙类文体，精读课文第一部分，找出运用了哪些手法来表现指战员的兴奋和激动。

提示：结合文体特征思考。记叙类文体常用的手法有描写、对比、衬托等。

【明确】

1.场面描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。

2.动作描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写。第8段“我们互相祝贺，互诉衷肠”。

3.心理描写：如第2段“我们都很高兴”。

4.侧面描写：如第4段“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。

小结：请同学们在阅读第二、三部分的时候，体会并学习是如何运用表现手法更好地表现内心的感情的。

（三）学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式表达情感的写法。

提示：在文中辨别、标划记叙、描写、议论、抒情等语句。

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