教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：高中语文教案《故都的秋》。广东教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】           　

教学目的

1． 知识和能力

了解文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点。

联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。

联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系

理解的对比手法的运用，学会运用

2.过程和方法

检查预习

分段朗读

学生讨论，教师点拨

课堂写作训练

情感态度价值观

健康的审美情趣的养成

教学重点难点

几幅图画所蕴含的思想

写作背景

从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷，创作枯淡，过的是一种闲散安逸的生活。他曾这样形容自己的生活：“每天吃点精致的菜，喝点芳醇的酒，睡睡午觉，看看闲书，不愿意将平时和行动有所移易：总之是懒得动。”

郁达夫此时提倡“静”的文学，写的也多是“静如水似的遁世文学。”

整体感知：思考探讨

1、作者是否只写了北国之秋？

2、作者如何描写北国之秋和南国之秋的？

（请同学们朗读课文一、二自然段）

3、请用最简洁的语言来概括北国之秋和南国之秋的特点？

北国之秋：清静悲凉

南国之秋：慢润淡

4、北国之秋让作者梦萦魂牵，是哪些秋景让作者眷恋？请概括出五幅故都秋景图。

秋晨图

秋蝉图

秋雨图

秋槐图

秋果图

5、这五幅秋景图按什么顺序来写？

这五幅秋景图并无一定的顺序，是作者顺手拈来，随心而作，这恰恰体现了散文“形散”的特点。

6、把这五幅秋景联系起来的“神”是什么?文章是怎么体现的？

的“神”：北国之秋的清、静、悲凉

秋晨图：破屋、浓茶、高天、驯鸽、牵牛（破壁腰中、蓝色或白色）

分析：种种意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟,也透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。

的“神”：北国之秋的清、静、悲凉

秋槐图：落蕊

分析：不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊，给人一种“流水落花春去也”，“无可奈何花落去”的凄凉感觉。

秋蝉图：衰弱的残声、嘶叫、家虫

分析：几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰以表明孤独者的冷落、悲凉。此处以动衬静，令人顿生“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之感。

秋雨图：灰沉沉的天底、凉风、闲人互答、一层秋雨一层凉

分析：北国清秋之雨忽去忽来，都市闲人互答悠然闲适，“我”超然于外观景，才真能感悟生活的淡泊，秋雨的丝丝寒意。

秋果图：枣子、淡绿微黄、清秋佳日

分析：秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。可见作者对故都秋日胜景了然于胸，感情表达含蓄而深沉。

分组研讨

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