教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：小学语文《大作家的小老师》教案五。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

教学目标

知识技能：

1． 正确流利朗读课文。

2． 认识本课的生字，理解生字组成的词语。

3． 理解“家”做为掌握某种专门活动的人的意义

过程方法：

4． 通过学习课文，通过朗读，理解文章的正侧面写作方法。

5． 指导学生朗读，读中体会，读中感悟，培养个性化的阅读能力。

情感态度价值观：

6． 从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀，学会做人。

教学过程

课前一分钟：

讲讲谦虚的故事：

孔子是我国古代著名的大思想家、教育家，学识渊博，但从不自满。他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。其一是：鹅的叫声为什么大。孔子答道：鹅的脖子长，所以叫声大。孩子说：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？孔子无言以对。他惭愧地对学生说：“我不如你，他你可以做我的老师啊！” 

还有一次，他们驾车去晋国。一个孩子在路当中玩，挡住了他们的去路。孔子说：你不该在路当中玩，挡住我们的车！。孩子指着地上说：老人家，您看这是什么？孔子一看，是用碎石瓦片摆的一座城。孩子又说：您说，应该是城给车让路还是车给城让路呢？ 

孔子觉得这孩子很懂得礼貌，便问他叫什么名字，孩子说：我叫项橐tuo，7岁！ 

孔子对学生们说：项橐7岁懂礼，他可以做我的老师啊！后来孔子绕道而行。

听了这个故事，你有什么启发？

（学生交流）

一、导入

师：今天我们来认识一位著名的作家，同学们，请看这个”家”字有几个意思。

出示：

（1）家庭

（2）有某种专长的人

（3）量词

“作家”的”家”属于的是哪个选项？

生：（2）

师：对，从事文学创作有相当成就的人就叫作家。

今天，我们就来认识一位杰出、有名的作家。

出示：大作家（齐读）——贴板书

大作家一定见多识广，不需要别人指导了，但是这位大作家却拜了一位老师，而且是小老师

出示：小老师（齐读）——贴板书

今天我们就来学习这篇课文（出示课题：大作家的小老师）——补板书。齐读。

师：读了课题，你有什么疑问。

学生提问：大作家是谁？

大作家的小老师是谁？长得怎么样？

大作家为什么要拜小老师？

（畅所欲言）标上问号

二、初读课文

师：同学们提出的问题非常好，学贵有疑，让我们带着问题，自由读读课文，注意读准字音，读通句子。

（学生自由读书）。

一读课文，读通读顺，二读生字，读准字音。

三、精读课文

（一）解决第一个问题——大作家是谁？

1、读了课文，你知道这位大作家是谁呀？把找到的句子读出来。

生：萧伯纳是英国著名作家。

2、出示：萧伯纳（指名读—齐读）——出示板书

同学们预习课文了，对萧伯纳有哪些了解？（学生介绍）

教师补充：

萧伯纳，英国人，从小就爱好文学和艺术，一生写了51部剧本，5部小说和其他多种著作，成就相当高，获得过”诺贝尔文学奖”，被称为”当代最迷人的作家”。

出示：萧伯纳是（ ）的作家

生：著名

有名

伟大

英国

师：我们一起把这位大作家的名气读出来。（齐读）

（二）解决第二个问题——小老师是谁？

过渡：这么有名的大作家，却拜了一个小老师，这位小老师是谁呀？

生：小老师是一个叫娜塔莎的小姑娘。

出示：娜塔莎（男生读、女生读—齐读）——出示板书

1、是的，萧伯纳在哪里遇到小姑娘的？

生：莫斯科

出示：莫斯科（同桌读—齐读）——出示板书

莫斯科当时是苏联的首都

出示：苏联（小组齐读—齐读）——出示板书

2、朗读回答

谁在苏联的首都莫斯科访问时，遇到了一个叫娜塔莎的小姑娘。

萧伯纳在哪里访问时，遇到了一个叫娜塔莎的小姑娘。

萧伯纳在苏联的首都莫斯科访问时，遇到了谁？

3、请读读课文，找找描写这个小姑娘外貌特点的句子。

找到了吗？你来读.

出示：

小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。

4、你觉得她是一个怎样的姑娘？

生：漂亮

师：哪里看出？

学生交流

师：读出来

评价：真是个漂亮的孩子。

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