教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：初中语文人教版《桃花源记》教案一。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

教学目的 

1．朗读、背诵文育课文。 

2．理解积累一些文言实词。 

3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 

重点、难点 

重点： 

（1）朗读、背诵文言文。 

（2）理解积累一些文言实词。 

（3）理解文章的叙事线索。 

难点： 

理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。 

教学时间:二课时 

教学过程 

第一课时 

一、预习 

1．查字典，读准下列加点字的音。 

豁然（huo）严然（yau）阡陌（qianmo）诣（yi） 

2．熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。 

二、导入 

1．作者简介： 

陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。 

2、导语： 

同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。 

三、课文分析 

1．朗读课文。（或听老师范读，听课文录音后齐读课文） 

2．请同学们试翻译课文。（每生翻译一句） 

3．掌握课文注释的词语。（补充注释如下） 

为业：靠……谋生。缘：沿。夹岸：夹着溪流两岸。杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。异：诧异。穷：穷尽。舍：舍弃，放弃。豁然：开通、敞亮的样子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。属：类。悉：全。信然自乐：喜悦，心满意足。所从来：从哪儿来。咸：都。问讯：打听消息。先世：祖先。妻子：妻子儿女。邑人：同乡人。不复出焉：不再从这里出去。焉：于之，从这里。间隔：断绝了往来。皆：都。叹惋：感叹，惋惜。延：请。语告：告诉（他）说。不足：不值得。既：已经。志：做记号。诣：拜见，卧…·怯。如 

此：像这样。遣：派。欣然：高兴地。 

四、小结 

1．古今词义。 

鲜美 

古义：鲜艳美丽芳草鲜美 

今义：（味道）新鲜 

交通 

古义：交错相通阡陌交通 

今义：交通运输 

妻子 

古义：妻子儿女率妻子邑人来此绝境 

今义：指男方的配偶，老婆 

绝境 

古义：与世隔绝的地方来此绝境 

今义：没有出路的地方 

无论 

古义：不要说，更不必说无论魏晋 

今义；不管（连词） 

如此 

古义：像这样说如此 

今义:这样 

缘 

古义：沿缘溪行 

今义：缘故，缘分 

延 

古义：请余人各复延至其家 

今义:延长．延伸 

津 

古义：渡口这里问津指探访。后遂无问津者 

今义：口液 

2.一词多义 

＾舍:舍弃便舍船寻:寻找寻向所志 

房子屋舍俨然不久寻病终 

志:做标记处处志之向:以前寻向所志 

标记寻向所志’对着眈眈相向 

3·判断句 

南阳刘子骥，高尚士也。 

南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。 

五、作业

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