教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：初中语文人教版《理想》教案十。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

学习目标： 

①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 

②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 

③树立远大理想，并为之奋斗 

教学重点： 

①朗读训练。 

②理解诗歌的主旨。 

③赏析诗歌的语言。 

课前准备： 

①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 

②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。 

③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。 

第一课时 

学习目标： 

①反复朗读这首诗歌。 

②把握诗歌的结构。 

③理解诗歌的主旨。 

教学设计 

课文导入： 

同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。 

整体感知 

①范读 

最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。 

②正音、正字、释词 

③默读 

感知课文内容： 

a，这首诗歌的主旨是什么?b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?c．试着分析诗歌的结构 

④集体朗读，合作探究 

小组讨论上述问题，教师巡回指导。 

⑤课堂发言 

小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。 

板书： 

历史意义(2、3) 

理想的意义(1) ｛人格意义(4、5、6、?) ｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12) 

人生意义(8、9、10、11) 

研讨与赏析(上) 

①精读 

逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。 

②课堂讨论 

研讨诗歌的思想内容及形象化语言： 

第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用? 

有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。 

第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗? 

教师应启发学生举例证明。 

第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。 

有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。 

第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义? 

第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。 

提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。 

第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识? 

第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”? 

有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。 

解决了以上问题，对所学的内容就基本掌握了。教师可根据需求，对以上问题作出增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采用简单的问答形式，要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。对独到的发现和见解应予重视。8—12节教学研讨，也应如此。 

作业 

①抄写并识记字词。 

②背诵这首诗歌。 

③完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。 

④预习剩余部分内容。

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