认知发展制约教学的内容和方法。为了帮助考生及时地巩固知识点，圆梦2020教招，广东敏试教育为大家推荐：广东教师招聘考试练习题《认知发展与教育》。

一、单项选择题

1.为了让学生区分“put”和“but”的不同，英语老师特别用不同颜色标出“p”和“b”。这运用了（ ）规律。

A.感觉对比 B.感觉适应 C.感觉后像 D.感觉补偿

2.感觉是最基本、最简单的心理过程，是所有心理活动最重要的开端。有了感觉，人们才能知道周围世界的明暗、色彩、声响、味道、触碰、痛痒等，也才知道自己身体变化引起的饥、渴、眩晕、胃痛等。感觉反映了直接作用于感觉器官的客观事物的（ ）。

A.典型属性 B.整体属性 C.个别属性 D.外显属性

3.刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（ ）。

A.绝对感觉阈限 B.差别阈限

C.最小可觉差 D.感受性

4.万绿丛中一点红，“红”很容易被人们区分出来，这种知觉特性是（ ）。

A.整体性 B.理解性 C.恒常性 D.选择性

5.教师在讲课过程中声音要求要洪亮，所依据的感知规律是（ ）。

A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律

二、多项选择题

1.下列现象属于感觉对比中的同时对比的是（ ）。

A.从阳光直射的室外进入电影院，感觉电影院里更黑了

B.在绿叶陪衬下的红花看起来更红了

C.在明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗

D.吃完苦药以后再吃糖觉得糖更甜了

2.“鹤立鸡群”现象反映的是（ ）。

A.感觉对比 B.无意注意

C.注意的选择性 D.兴趣

3.下列选项中，属于错觉的是（ ）。

A.坐在正在开着的火车上，看车窗外的树木时，会以为树木在移动

B.掂量一公斤棉花和一公斤铁块时，感觉铁块重

C.海市蜃楼

D.心情愉快时感觉时间过得快，悲伤时感觉时间过得慢

三、简答题

1.简述感知规律在教学中的应用。

2.简述在学习中克服遗忘的策略。

3.简述创造性思维的内涵与特征。

四、案例分析题

1.【材料】

小陈是个聪明又性急的孩子，他每次背诵课文，如果刚好读十遍的时候会背诵了，于是他认为既然已经会背诵了，就不用再读，可是第二天他到老师跟前却背诵不出来，小陈因此百思不得其解。

问题：

（1）结合材料，请你运用心理学的知识帮小陈分析下原因。

（2）如果你是小陈的老师，你有何建议？

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