教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：高中历史教案《新航路开辟》。广东教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】           　

一、教学目标

1.结合教材图文资料，能够分析归纳出新航路开辟的背景，并能够准确复述出来。

2.能够列举迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的基本史实，并能在地图上依据重要地点大致圈画出每人航行的路线。

3.依据材料、结合所学知识，小组合作探究，分析地理大发现带来的影响。能够灵活地运用新史观，分析其对世界市场形成的意义。

4.在学习过程中能够学习航海家们不畏艰难、勇于探索的精神，并能够充分认识到海洋权益的重要性。

二、教学重难点

【教学重点】新航路开辟的经过和影响。

【教学难点】地理大发现使世界日益联结成一个整体。

三、评价方法

目标1：通过学生对材料的归纳，评价学生归纳材料，分析问题的能力。通过学生个人解读材料获得有效信息的过程，以及老师的指导，掌握文字材料题的解题方法。

目标2：通过例题，检验学生对新航路开辟相关基础知识的掌握程度；通过小组合作讨论，生生互评，进一步检测学生对开辟新航路影响的掌握程度。

目标3：通过地图，检验学生对开辟新航路过程的相关基础知识的掌握程度。

目标4：通过小组合作讨论新航路开辟的影响，检测学生对重要历史概念和历史结论的理解和掌握。

目标总评：学生依据导学案中自主学习评价表，自主评价本节课的收获，能够及时巩固本节课所学知识。

四、教学方法

1.本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。

2.结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。

3.本节教学基本环节：情境导入→温故知新→展示课标及学习目标→合作探究、精讲点拨→当堂检测、反思总结→布置预习。

五、教学过程

（一）情景导入（2分钟）

情境创设：近年来我国沿海岛屿屡次受到侵犯的表现？通过一段视频一起来探究原因。

问题预设：通过视频，你能够归纳出近年来我国沿海岛屿屡次受到侵犯的原因吗？

【设计意图】用学生比较关注的时事引导学生关注海洋观念和海权意识，吸引学生注意力，开动学生思维，引导学生迅速进入课堂。

（二）温故知新（3分钟）

回顾第二单元的主线——资本主义世界市场的形成和发展。让学生对本单元知识的总体框架有总体的了解，认识到本课在本单元中的地位和作用。

【设计意图】让学生在回顾已有知识的基础上，通过自主思考，能够自己总结规律，获得成功的喜悦，同时为历史知识的前后连贯做铺垫。

（三）展示课标及学习目标（1分钟）

【设计意图】分层投放目标，让学生清楚每一个环节该学什么，学到什么程度。目标明确了，学习效果更强。

（四）合作探究，精讲点拨（36分钟）

环节一：自主学习成果展示（12分钟）

根据自主学习的内容，回顾下列基础知识：

1.新航路开辟的背景，找出开辟的原因和条件。

2.新航路开辟的过程，能够在地图上找出航海家的航线。

3.新航路开辟的影响，能够分角度评价，能用新史观来评价开辟新航路的影响。

【设计意图】（1）根据课标要求，让学生了解本模块史实，重新整合基础知识，加深记忆。（2）培养学生归纳材料的能力。（3）让学生养成良好的评价习惯，课堂注意听别人的回答。

环节二：合作探究，释疑解难（20分钟）

探究一：开辟新航路的背景

问题1：新航路开辟的根本原因和直接原因分别是什么？请说明你的理由。

问题2：西方人寻金为什么要到东方去？

问题3：课本P22“西欧商人清点钱币”图片及文字说明了什么问题？

问题4：14到16世纪的西欧在思想领域有什么运动推动了新航路的开辟？

教师活动：提醒学生结合课本图片和历史纵横，充分利用教材资源以及学案补充材料。同时部分参与学生的讨论，听取学生的看法。

学生活动：自主看书，小组合作，讨论。学生说答案，学生互相点评。

【设计意图】将课本知识进一步细化，充分利用课本的图片、历史纵横等解释课本的结论，让学生对知识进一步深化。

探究二：开辟新航路的过程

问题1：哥伦布的目标是东方，为什么要往西走呢？

问题2：麦哲伦船队先后经过了哪些大洋？

问题3：大家来纠错：麦哲伦是西班牙航海家，他一心一意想寻找到东方的新航路。1519年，他得到葡萄牙王室的资助，率领船队，一直沿着迪亚士开辟的航路向西航行，历经千辛万苦，横渡了太平洋，穿过了麦哲伦海峡，到达菲律宾群岛后逗留了一段时间，麦哲伦继续率领船队前行，横渡印度洋、穿过好望角，回到出发国，完成了环球航行。这是一次伟大的冒险活动，证实了“地圆说”正确性。

教师活动：提醒学生结合课本地图以及小字部分的内容，结合之前的基础知识，引导学生关注课本的结论性语言。同时，部分参与学生的讨论，听取学生的看法学生活动：自主看书，小组合作，讨论。学生说答案，学生互相点评。

【设计意图】（1）培养学生纠错的能力即注意细节的能力。（2）让学生养成良好的听课习惯，关注其他学生的回答，随时准备补充。

探究三：新航路开辟的影响

问题1：“地理大发现”是站在谁的立场上提出的？说明当时他们认为谁是世界的中心？

问题2：用史实论证“世界市场的雏形出现”这一结论？

问题3：新航路开辟后，商业领域的哪些变化可以称之为“商业革命”？

问题4：“价格革命”为什么会造成“依靠固定地租为生的封建地主地位下降”？

教师活动：提供文字资料和图片，介绍史观。

学生活动：思考材料，结合老师的讲解，学生互动交流。学生说答案，学生补充，学生互相点评。

【设计意图】（1）拓宽学生视野，初步构建知识的联系，是学生的历史思维更加立体化。（2）培养学生好的课堂学习习惯，乐与交流，吸收和分享别人的长处。

环节三：习题训练、巩固提升（2分钟）

环节四：反思总结、查漏补缺（2分钟）

（五）课堂小结（2分钟）

教师在音乐的背景下，串联并渲染新航路开辟的背景、过程、影响。引导学生意识到西方对海权的重视让他们成为世界强国，从而加强对中国海洋权益和海权意识的重视。

【设计意图】情感升华，引导学生对海权的重视

（六）布置预习（1分钟）

今天我们学习了新航路的开辟，新航路开辟后，世界市场的雏形初现，世界开始连成一个整体，伴随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙、荷兰、英国、法国都相继走上了殖民扩张的道路，拓展了世界市场。这是我们下节课要探讨的问题，请同学们提前预习，并完成相应的课前学习区部分。

【设计意图】养成课前预习的好习惯。

六、课后反思

教师的教：这堂课设计考虑到高二学生的已有的基础，尽量的深挖课本，注重对课本的结论性语言的解释。同时重视对课堂中间穿插一些故事性的情节，既让学生了解这一部分历史知识，同时也不让课堂显得过于枯燥沉闷，还让学生拓宽了视野。但是，课堂上调动学生的参与度不够，显得教师有些辛苦，课堂给学生看书的时间相对较少。

学生的学：这节课前半部分学生比较放不开，部分同学比较羞涩。到后半部分多数学生参与的程度较高，课堂气氛很活跃。在目标一的达成这部分个别学生掌握的不是很好，下节课提问时注意再针对性地巩固一下。

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