教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：初中语文《囚绿记》教案二。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

一、复习

回顾主要内容及线索。

二、品读赏析（运用圈划批注读书法）

读一读你最喜欢的语段或语句，并说说你喜欢的理由。

学生个别读（说明理由）、散读、全读。

三、探究讨论

（同学们在朗读时，都被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对绿——一株常春藤这么爱呢？）

1、提问：作者笔下的绿有怎样的特点？面对挚爱的绿，作者有怎样的体验与理性思考呢？联系当时的社会背景，谈谈你的理解。

请同学们再读课文，在书上圈划有关词、短语、句子，并作些批注。

全班交流（每组推选一名代表，前面同学提到的不要再提），深化感悟，

在交流中明确概括绿特点的词语，形成板书。

蓬勃

绿 向阳

固执

2、作者为什么要花这么多的笔墨描绘绿藤的执着？

突出常春藤永远向着太阳，渴望自由，不屈不挠的斗争精神。

3、所以这里的绿不仅仅是指常春藤，而是有它的象征意义。

通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的人、思想和感情，这种写作手法，通常称为“象征”。

联系当时的社会背景，说说“绿”的象征意义。（提示：由绿的特点，作者的体验思考联想一下。）

全班交流中明确，形成板书。

象征 生命、希望

向往光明、自由

坚贞不屈的抗敌精神

4、作者笔下的绿具有这么多崇高的品质，相信大家一定会深有感触。现在，请同学们说一段话，致“绿友”，以表达深切的崇敬、赞美、祝福之情。

5、教师小结：抗日战争爆发之际，面对国土的沦丧，陆蠡的内心是压抑而痛苦的。他把这种思想情感用他的笔流露出来。于是我们从一株“固执”的常春藤身上窥见他渴望光明、自由，“永不屈服于黑暗”的斗争精神。而这一切，都源于他爱祖国，忠于祖国的情怀，正如巴金所说，他确实有一颗——“黄金的心”。正是由于有了这种“永不屈服的精神”，有了爱祖国的情怀，中国人才会最终赶走日寇，走上今天的繁荣富强。

四、拓展延伸

欣赏：艾青《礁石》，朗诵，进一步感悟中华民族“不屈不挠的顽强斗争精神”。

一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每一个浪都在它脚下

被打成碎沫、散开……

它的脸上和身上

象刀砍过的一样

但它依然站在那里

含着微笑，看着海洋……

这是一首咏物诗，诗人通过对海浪的描绘，塑造了搏击风浪，在狂涛中巍然屹立的礁石的形象。表现了礁石像勇士那样，搏击海浪、不折不挠、、乐观向上的精神面貌。本诗中的海洋不仅仅是自然界的海洋，更多的是人类生活的海洋，在诗人笔下，“礁石”不仅象征了不向命运低头的诗人自身，更象征了我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神。希望同学们在今后面对人生的风浪时都能够具备这种不屈的精神。

五、布置作业

课后收集有关“绿”的成语或诗句，可以通过多种途径，提倡小组合作。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——宋王安石《泊船瓜洲》

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——唐杜牧《江南春绝句》

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——唐贺知章《咏柳》

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。 ——唐白居易《忆江南》

绿树村边合，青山郭外斜。 ——唐孟浩然《过故人庄》

板书设计：

2 囚绿

蓬勃 象征 生命、希望

绿 向阳 向往光明、自由

固执 坚贞不屈的抗敌精神

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