教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：初中语文《送东阳马生序》教案八。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

全文学习目标：

1、能借助注释、工具书和同伴互助疏通文意。

2、掌握作者求学的主要经历，理清行文思路；体会对比手法的运用。

3、整体感知文章基调，揣摩诵读技巧。

4、结合课文内容，懂得任何成功来之不易，结合课文内容，懂得任何成功来之不易，学习吃苦、勤奋、专心、谦虚的精神。

第一课时

教学过程

模块一：课时目标

教学板块1：明确目标

老师出镜

同学们，常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。

这节课，我们的主要学习任务是：

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学习目标

1、了解作者及时代背景。

2、了解赠序的文体特征。

3、能借助注释、工具书和同伴互助疏通文意，朗读时正确把握停顿。

4、初步理解作者如何用自己的亲身经历勉励后生勤奋学习。

模块二：知识准备

教学板块2：作者与文体

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首先，我们一起来了解一下作者。

（作者介绍）宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪，浙江浦江（今浙江省浦江县）人。元末明初文学家，他的散文清新简约，行文善于变化，思想也比较深刻。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。朱元璋称他是“开国文臣之首”，与他同时代的人推许他“当今文章第一”。宋濂、刘基、高启合称为“明初诗文三大家”。

宋濂潜心学问多年。明初朱元璋重用他，任命他为江南儒学提举，做太子的老师，并担任皇帝的顾问。他主修《元史》，官至翰林学士承旨，管起草诏书；朝廷的重要文书，也大都由他参与撰写。年老辞官回乡，不久因子孙参与乱党，全家被贬往四川，中途病死于四川奉节。宋濂生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。他的散文成就最高，立意精深，语言生动畅达。《送东阳马生序》是他散文中影响最大的一篇。

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（文体介绍）

是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自《宋学士文集》里的《朝京稿》。本课节选了序文的前半部分。的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理。作者对马生的殷切期望寓于其中。

是一篇“赠序”，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有“书序”和“赠序”之分。“书序”相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而“赠序的”性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。

赠序是古代文体之一，有临别赠言的性质。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。

教学板块3：字词正音

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（正音）

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，在读中感悟、品味语言，才能提高阅读能力和语言水平，理解作品内涵。朗读之前，同学们先自查一下，下面这些字词的读音你都准确掌握了吗？

（现场老师组织消化订正2张PPT上的注音，时间3分钟）

叩（）问叱咄（）容臭（）负箧（）曳屣（）

皲（）裂媵（）人馁（）衾（）烨（）然

缊（）袍廪稍（）之供俟（）嗜（）砚（）

叩（kòu）问叱咄（chìduō）容臭（xiù）负箧（qiè）曳屣（xǐ）

皲（jūn）裂媵（yìng）人馁（něi）衾（qīn）烨（yè）然

缊（yùn）袍廪稍（lǐnshāo）之供俟（sì）嗜（shì）砚（yàn）

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辨一辨，留心多音字的用法

假jiǎ，假扮，假惺惺，假借

jià，暑假，假期，假条

冠guàn，冠军，夺冠，冠名

guān，衣冠，冠冕，既加冠

舍shě,舍本逐末，舍近求远，舍得

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