教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：初中语文《变色龙》教案二。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

一、图片导入

在大自然中，有种名叫变色龙的蜥蜴，它能随着环境的变化而改变自己的颜色，从而躲避天敌的攻击。

二、入题

1、过渡语：

一个荒唐的年代，

一个善变的警官，

一条无辜的小狗，

一群无聊的人，

给我们上演了一段可笑而又使人压抑的故事。

2、课题出示。

三、介绍作者、文体、出处。

作者：契诃夫（1860—1904），俄国短篇小说家。(三大小说之王，欧亨利、莫泊桑）

文体：小说

出处：《契诃夫小说选》

四、时代背景介绍

《变色龙》写于1884年，当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。

五、听读课文并思考：

1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上共有几次判定？

六次

2、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？

对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变。

六、小说三要素：

人物：奥楚蔑洛夫

环境：俄国历史上最黑暗、最反动的时期

情节：变

七、主要人物分析：（图文结合分析）

1、图文分析

2、归纳小结：

变：对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变。

不变：本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。

八、问题探究：为什么以《变色龙》为题？

因为小说写的是主人公奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的问题。他六次淋漓尽致的巧妙表演，好象蜥蜴一样善于变色，讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。所以作者用“变色龙”为题。

这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。

拓展：铁公鸡、笑面虎、地头蛇

九、作品艺术特色：

（一）作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？

夸张。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。使人物性格鲜明突出，给人留下深刻的印象。

对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，使小说的喜剧效果更加突出。

（二）细节描写：四次写到军大衣

开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具；结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。

中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。

（三）文中的环境描写分析及其作用。

“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”

描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。

十、开心词典：请说出带有贬义的关于狗的成语和俗语

如：狼心狗肺、狼狈为奸、狗仗人势、狗眼看人低……

十一、续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。

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