教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：小学语文《黄河的主人》教案六。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

一、感受黄河

1、齐读题：黄河的主人

2、黄河是中华民族的母亲河，是炎黄子孙的生命河。让我们一起领略它的风采。(课件演示)

你感受到了什么？（个别说）

黄河就如你们说的这般充满气势，（出示词组）：

湍急的黄河

滚滚的黄河

汹涌的激流

险恶的风浪

波浪滔滔的黄水

惊涛骇浪

谁来读好它们？（个别分行读）

让我们一起读出黄河的气势！（齐读）

3.黄河的磅礴气势，震撼了古今多少人！诗人李白说——刘禹锡说——（出示齐读）

4、作家袁鹰说——（出示第一节）

（万马奔腾、浊浪排空）谁来读好这两个词——看看图，想想它的意思，谁再读（师评价）读好这句话——（个别读）

黄河是波涛汹涌，奔腾不息的；黄河是气势磅礴，惊天动地的。让我们一起读来感受黄河！（齐读）

5、如果此时站在黄河岸边，你会感到？（胆战心惊）

是的，黄河汹涌的激流与险恶的风浪令我们胆战心惊，可是一只小小的羊皮筏子却能在惊涛骇浪中自由地穿行。

二、感受羊皮筏子

1．请同学们读读课文2-5自然段，画出描写羊皮筏子的句子，如果有感受可以在旁边写一写批注。

2．交流：你找到了哪些句子是描写羊皮筏子的？

随机出示：

从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。

再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人!这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。

也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们身边还摆着两只装得满满的麻袋。

3．自读这些句子，说说作者的描写让你感受到羊皮筏子怎么样？

（1）小：有多小？（也只有十只到十二只羊那么大的体积吧）；

轻：有多轻？（浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。）

（出示羊皮筏子图）：看，这就是黄河上的羊皮筏子！也只有十只到十二只羊那么大的体积，二十斤左右，比我们的书包重不了多少！它是那么小，那么轻。（点图并出示句子：从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。）谁用朗读来描述？（个读句子，谁再来读？）

（2）除了小和轻，你还能感受到什么？（危险。随机朗读相关句子。）

4．看着这样的羊皮筏子在湍急的黄河上面漂流，作者的心情怎样？（担心、害怕、惊讶）

（请你惊讶地读一读：啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人!）作者担心害怕的又是什么？（把担心害怕的心情读出来：……好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。）作者的心情用书上的一个词就是？（提心吊胆）

5．“君看一叶舟，出没风波里”！（再次出示图）如果让你现在和五六个人连同几个麻袋一起坐在上面，你敢不敢？怕什么？（个说）

引说：怕羊皮筏子太？太？怕的还是——出示：湍急的黄河

滚滚的黄河

汹涌的激流

险恶的风浪

波浪滔滔的黄水

惊涛骇浪（齐读）

反思：

让学生在朗读中有所思，去感受黄河的气势、感受羊皮筏子的惊险，从而感受艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏。朗读的过程中有思维的过程，在学习第一自然段中，引导学生放声朗读，从“万马奔腾、浊浪排空”等词语中体会到黄河磅礴的气势。随后媒体出现黄河波浪滔天的情景，使学生和作者袁鹰产生情感的共鸣，对黄河“胆战心惊”。再次朗读感悟黄河那不可阻挡的磅礴气势。随后媒体展示小而轻的羊皮筏子，并在学生积极主动的朗读中感受到羊皮筏子的小而轻，感悟到羊皮筏子之险与黄河奔腾的气势正好形成鲜明的对比。

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