教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：小学语文《我应该感到自豪才对》教案一。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

教学理念：

1、我努力地营造宽松、自由、民主、和谐的教学氛围，构建与学生平等对话、自然交流的平台。在教学本篇童话故事，揭示课题，在学生理解课题之后，我先让学生推测故事应告诉大家的一些主要内容，如，“我”什么时候因什么原因曾经感到“自卑”，什么时候什么事又让“我”感到应该“自豪”，“我”值得自豪的本钱是什么，等等。

2、在引导学生充分朗读课文的基础上，让学生明白小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的特点及其作用时让学生填写表格，图表导读的最大优势便是形象直观，容易给人留下实在而又深刻的印象。

教学重点：

掌握生字词，熟读课文并能有条理地讲述故事。

教学难点：

能从课文中得到启示：判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。

教学准备：

多媒体、卡片

教学过程：

第二课时

一、 复习检查

1、出示词语

镜子 疼爱 陷进 闭上 铺天盖地

委屈 多亏 足够 松散 无边无际

2、指生读，师生评价。

3、生齐读。

过渡：你们读得真好，今天这节课我们继续来学习15课。（板书课题：15 我应该感到自豪才对）

二、 讲授新课

1、生齐读课题两遍。

师：你们能围绕课题提一些问题吗？生自由说。

（1） 我指的是谁？

（2） 他为什么应该感到自豪？

（3） 他以前自豪吗？为什么不自豪？

师：你们真会提问题，通过今天的学习，我们就能知道答案的。请同学们打开课本到15课，自由的把课文读一遍，要求读准字音。

2、生自由读课文。

3、师：同学们读得真专心！课文能读好吗？（能）请同学们选择你最喜欢读的那一自然段读给大家听一听。

指生读。师生评价

4、你们读得不错，如果能加上感情就更好了，怎样才能读好课文。老师有个经验，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想，那样说，比如课文第一自然段，老师是这样读的。老师示范朗读。

5、过渡：是什么原因让小骆驼感到自卑的呢？

（一）出示课件第一节。指导读好“喷着响鼻”，“喷着响鼻”说明了什么？为什么喷着响鼻？1．（自由读）指生答。

脚掌（又大又厚） 睫毛（两层） 肉疙瘩 难看

a) 从这一自然段中我们还可以看出什么呢？

b) 生自由回答．（小骆驼爱美）从什么地方可以看出来？

（骆驼在河边照＂镜子＂）

c) 因为小骆驼爱美，所以对小红马的话很在意．

d) 指导学生朗读。

e) 小骆驼听了小红马的话觉得很-----（生齐说并板书：委屈）就把小红马的话告诉了

妈妈,他会说些什么呢？妈妈又是如何回答的呢？我们一起来看第2自然段。

（二）学习第2自然段

１．学生自由读课文。思考：小骆驼会说些什么？妈妈又是如何回答的？

２．师：书上虽然没有直接写出小骆驼说的话，假如你是小骆驼，你会怎么告诉妈妈呢？

学生互相讨论，指生说。

３．妈妈有没有直接告诉小骆驼他的驼峰、脚掌、睫毛有什么用处呀？（生：没有）从这里我们可以看出骆驼妈妈是个疼爱孩子、聪明、会教育孩子的人。

［从小骆驼的亲身体验，可以看出骆驼妈妈的良苦用心，说明骆驼妈妈的教育很有一套．］

４．指导朗读。要把小骆驼的委屈和妈妈的疼爱的语气读出来。

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