教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：小学语文《花瓣飘香》教案九。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

课时目标 

1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 

2、结合课文理解“不知所措”、“惶恐”等词语。 

3、抓住关键词通过充分朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。 

教学过程 

一、复习检查 

1、通过上一课的学习，摘花小姑娘给大家留下了什么印象呢？ 

2、小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，我们要真正认识这位小女孩还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受人物的品质。 

二、品读感悟 

（一）读讲第二自然段。 

1、你看到小女孩摘花瓣了吗？在课文第几段？请你找出来。 

2、用心读，仔细想，能从中读出小女孩的懂事吗？ 

3、指读第二段。 

4、投影句子：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。 

5、交流： 小朋友，读着读着，在你的眼前，出现了一个怎么样的小女孩？ 

6、小女孩很爱花，很珍惜这片花瓣。（板书：爱花） 

7、从哪些词语最能看出？（从“小心地”、“双手捧着”） 

8、她为什么那么小心？（怕弄坏了花瓣，怕影响了整朵花，怕露水滚落……） 

9、她小心翼翼地摘，用双手轻轻捧着一片花瓣，如果不是爱花，怎么会这么郑重其事呢？其它小朋友读出来了吗？ 

10、你能不能给大家读一读？ （能不能再小心一点？再轻一点？别忘了花瓣上还带着露水呢……） 

11、咱们一起来读一读。 

12、过渡：是啊，小女孩摘了花瓣之后，飞快地穿过田野，跑远了……当你第一次读到这里的时候，你产生过什么想法吗？（她为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？） 

13、是啊，课文中的我就是这么想的，所有读这个故事的人都是这么想的。那就让我们再深入地读一读课文。相信一定能找到答案。 

（二）读悟3－10自然段。 

1、小女孩为什么只摘花瓣呢？要求：轻轻地读读，3－5自然段，找出你觉得小女孩懂事的句子，划上波浪线。然后认真读一读。 

2、学生自由朗读交流。 

3、投影句子：几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。 

“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。 

她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……” 

（1）现在请小朋友把你的发现告诉大家。 

（2）“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。（懂事在哪里呢？） 

（3）小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢？（因为花很美） 

（4）这是一朵怎样的花呢？你能从课文中读出来吗？ 

（5）读书就是要前后联系起来读，“瞻前顾后”这样才能读得更明白。谢谢你教给我们读书的方法。 

（6）你们看——（相机出示花）红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵清香 …… 看到这么娇艳的花朵，谁会忍心摘下它呢？让它美美的开着， 装点大地吧！“舍不得摘整朵花”，正是小女孩爱花的表现啊！看来她是个——的孩子？爱花的，爱美的孩子。（板书：爱花） 

（7）爱美是人之常情，为什么在被我叫住以后要“惶恐”呢？请你自己再读读这段话，想一想。 

（8）“惶恐”是什么意思？小女孩惊慌害怕什么？此时此刻，她心里怎么想？（摘了花瓣，怕我批评。） 

（9）因为害怕，所以她就显得 “不知道怎么办才好，非常的尴尬，”这是哪一个词的意思？读好词语：不知所措 

（10）一个恐惧，一个不知所措，你觉得小女孩又是个什么样的孩子呢？板书：善良 

（11）我们来感受一下这位爱花又善良的小女孩。分角色读人物对话。 

（12）看看小女孩的话后面为什么有6个小点？（省略号）她还想说什么？你能帮助她说出来吗？她有点不好意思呢！ 

4、花这么美，摘花瓣不是也会破坏它的美吗？为什么她还要摘呢？自由读读6－9自然段，你一定很快就会回答的。 

（1）出示句子：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。” 

“你爸爸呢？” 

“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。 

A（1）把花瓣送给妈妈，让病中的妈妈高兴。可见小女孩是个孝敬妈妈的好孩子。（板书：孝顺） 

（2）想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软地花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么？ 

（3）是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！ 

（4）小女孩就是这样想着，所以她在说这句话的时候一定是怎样说的？你能加上“——地说”来读一读？

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