教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：初中语文人教版《郭沫若诗两首》教案八。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

【学习目标】

1、培养联想和想像能力。

2、引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。

3、领略这两首诗所表现的意境美、韵律美和情感美。

【学习重点】

讲清联想和想象的知识，培养联想和想象的能力。

【学习难点】

对联想和想象的区分。

【知识链接】

1、走近作者

郭沫若（1892--1978），原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者，代表诗集有《女神》《星空》等。

2、写作背景：

《天上的街市》这首诗写于19世纪20年代初期，此时，“五四”已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

《静夜》最初发表于1922年8月18日上海《时世新报· 学灯》，原题《静夜吟》。

3、关于联想和想象：

联想是根据事物互相联系这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程。而想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。

作为联想，其表达方式主要有：横向性联想、纵向性联想、对立性联想。

作为想象，其表达方式主要有：补充式想象、膨胀式想象、突破式想象

联想是手段，不是目的。在文学作品中，联想可以丰富想象的内容，促进想象的发展，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人，环境场面描写更充分发挥衬托人物、烘托气氛的作用。想象则具有鲜明的目的性，合理的想象是为塑造形象、表现主题服务的。想象可以加深对文章的理解，辨别真假、善恶、美丑，提高鉴赏能力，丰富知识，接受美的陶冶，受到教育和启迪。

【自主学习】

1、指导、训练朗读，体会全诗的感情基调 ，并试着划分两首诗的节奏和重音。

（这两首诗在朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒缓。）

2、给下列加点的字注音。

缥缈（ ）（ ） 灯笼（ ） 笼罩（ ） 漏出（ ） 鲛人（ ）

3、填空。

这两首诗选自________，作者________，原名________，籍贯________，是著名________、________，代表诗集有________、________等。

4、选词填空。

（点 闪 明 现）

（1）远远的街灯________了，好像________着无数的明星。

天上的明星________了，好像________着无数的街灯。

（2）这四个词的位置能否互换？为什么？

【合作探究】

《天上的街市》

5、全诗共四节，每节写的是什么？

6、作者怎样展开联想和想像的？诗中哪些是联想，哪些是想像？

7、诗中牛郎织女和传说中牛郎织女的命运有什么不同，作者为什么这么写？

《静夜》

8、细读《静夜》诗文，看诗人具体写了什么。其中哪些是写实，哪些是想像？

9、用优美的语言描述《静夜》全诗的意境。

10、《静夜》这首诗的艺术特色是什么？

11、比较一下：这两首诗的结构有哪些异同?同是夜晚，同在天上，同条天河，可在两首诗中表达了不同的情感、不同的意境，你能说说原因吗？

【精读精练】

我想那缥缈的空中，

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，

定然是世上没有的珍奇。

12、 “我想那缥缈的空中”，“缥缈”一词换成“晴朗”不是更好吗？能不能换，请说说理由。

13、既是想像，作者为什么又用“定然”一词来作充分肯定呢？

14、这一小节表达了作者的一种什么感情？试结合背景分析作者这一美好想像的根源在何处？

15、“美丽的街市”在作者心中是对什么的追求？而“世上没有的珍奇”是作者对什么的追求？

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