教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：初中语文人教版《看云识天气》教案十。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

一．教学目标 

1．理清文章的思路，概括课文内容要点 

2．巩固复习第三单元中比喻修辞手法，学会运用 

3．养成观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯 

二．教学重难点 

1．理清文章的思路，概括课文内容要点 

2．巩固复习比喻修辞手法的运用 

三．课时安排：

一课时 

四．具体教学过程： 

1．导入：今天我们学习第十七课《看云识天气》。（播放课件，显示课题），请大家看着这个题目，我们来猜测下文章写的是什么内容呢？作者想告诉我们什么呢？ 

明确：通过这个课题，可以看出作者想告诉我们怎样通过看云可以知道天气变化。讲的是云和天气的关系。 

2．在进入文章学习之前，我们先来检查下同学们的预习情况。（放幻灯片，齐声朗读生字） 

3．那么接下来我们就一起来阅读课文，思考两个问题： 

⑴．标题和文章内容有什么联系？ 

⑵．文章是按什么顺序写的，先说什么，然后说什么，最后又说什么？ 

明确：⑴。文章内容紧扣标题。所以阅读一篇文章应该首先从标题入手。通过阅读标题来了解文章，做到心中有数的去阅读文章。 

⑵．第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。 

第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 

第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。按照逻辑顺序（由现象到本质）。 

4．接下来我们就来具体的去读文章，请大家一起齐读第一段。 

⑴．找出最直接反映云和天气的关系的句子。 

明确：云就像是天气的招牌。 

⑵．一般介绍科学知识的文章语言总是非常准确、严谨的。试比较阅读课文后面方框内的补充知识那段。两者比较下，在语言运用上有什么不同？ 

明确：文章中这一段，运用了大量的比喻，形成排比。使得语言生动形象，活泼，、富有情趣，吸引读者的兴趣。而方框内用准确的语言来介绍科学知识，为什么不用这种语言说，原因是多种的，他有实际用途的需要，读者的对象等原因。比如我们用药的说明书，就不能用生动的语言。 

5．阅读第2到五节，找出作者写了哪些云？他们分别代表了什么样的天气。 

明确：卷云、卷积云、积云、高积云。——薄云，代表天气晴朗。 

卷层云、高层云、雨层云、积雨云——低而厚密的云，代表了阴雨雪冰雹天气。 

6．除了云的形态可以预知天气，我们还可以通过什么观察天气？ 

明确：云的光彩。 

阅读第六节⑴．请大家找出有哪些光彩。分别又代表了什么样的天气征兆？ 

明确：晕——日晕三更雨，月晕午时风；华——华环由小变大，转晴，由大变小，转阴；虹——东虹轰隆，西虹雨；霞——朝霞不出门，晚霞行千里。 

⑵．在大家的日常生活中，你看到过哪些现象呢？分别是在什么时候？ 

7．讨论：既然看云能使我们辨别各种天气，那么我们还需要天气预报吗？为什么？ 

明确：虽然看云能够认识天气，但是天气变化异常复杂，仅凭肉眼无法全面准确的判断。因而要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。 

这个认识，作者也在文章的最后一节总结全文当中也特意提出来，提醒我们不要只依靠云来判断天气。这表示了作者对科学的严谨和对我们读者的认真负责。 

8．课堂小结：这篇文章介绍了种类繁多的云及云的光彩，以及它们所带来的天气的变化。虽然内容看似多，但却并不显得凌乱，而是层次清晰，条理清楚。原因在于作者选取了合理的说明顺序，先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇介绍科学知识的文章，作者却写的非常生动形象，这在于作者运用了恰当的修辞手法。除此之外，更重要的是对于自然界的细心观察。只要我们能够认真仔细的观察，一样可以写出精彩的文章。 

9．课后作业： 

填写表格。

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