教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：初中语文人教版《走一步，再走一步》教案九。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

课堂过程： 

一。导入新课。配乐朗读诗歌《走一步，再走一步》 

（导入不圈子，直接导入课文内容，诗歌和前面的诗歌两首能很好的接，配乐朗读能让学生能够很快进入情境，以情来作铺垫。有助入后面内容的解读） 

二。走进内容。 

1。学生分角色朗读。 

找几个朗读能力好的学生朗读，带动其他学生进入失望、痛苦乃至绝望的氛围之中。 

2。教师质疑 

“我”是一个什么样的小男孩？ 

明确：体弱多病，且精神上怯懦的小男孩。 

面对朋友的鼓动，“我”去了吗？是主动去的吗？ 

明确：不是，是在朋友的激将之下去的。 

上崖后，朋友陆续走后，“我”害怕吗？ 

明确：害怕。从课文中“心惊肉跳”可以看出来。 

处入危险境地的“我”最终脱险了吗？怎么样脱险的？ 

明确：脱险了，是在父亲的鼓励之下脱险的。 

你们在生活中有过处入危险境地的遭遇吗？如果有，能否讲来我们一起分享呢？ 

生各自讲述自已的经历。 

其中有一名学生讲到自已夏天游泳差点溺水的经历尤为生动。 

教师小结：同学们讲得真好。看来同学们在成长的过程中也曾遇到很多很多不平凡的经历。可是，我们在写作中，为什么总是感觉到自己没有素材可写呢？不是同学没有经历过，是同学们没有找寻素材，积累素材的习惯。老师希望我们的同学多多观察生活，体验生活。并把你所看到的、所体验的记下来，好吗？ 

三。细究课文 

课文写得生动，且能感染读者，尤其是爬上悬崖的那一部分的叙述，更让我们提心吊胆，那么如何才能把我们所经历的事情写得生动，能感染人，让第一个读你们作文的老师和你们一起同悲同喜，同欢同乐呢？请同学们结合课文、结合你们的写作经历谈一谈。 

1。分小组讨论交流 

2。小组代表发言 

小组①：课文中词用得好。如 

小组②：写得是自已的真实感受。 

小组③：对于人物运用得一系列的描写。如动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。 

3。教师把学生的回答整合在黑板上。 

明确：我们今天主要来学习心理描写在写作中的作用。请同学们看课文中的第段，我们把其中的心理描写的句子删去，读一读。 

生齐声读。 

明确。删去其中的心理描写让我们感受不到“我”当时的心理上的活动。在当时的情形下，不可能没有心理上的活动。如果删去了，也不能让我们有身临其境之感。 

小结：可见，心理描写在写作中的重要性，希望同学们在写作中能关注心理描写，并且有意识地运用，这样，我们的作文才能打动人、感染人。 

四。布置作业 

设置情境进行片断训练。 

1。很晚了，爸爸妈妈还没有回来，我一个人在家会想些什么？ 

2。老师批抨我，我会怎样想？

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