教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：小学语文人教版《跨越海峡的生命桥》教案一。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

一、教学目标

1.认识8个生字，会写12个汉字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义.

3.体会李博士和台湾青年一心为他人着想地高尚品质，感受两岸人民血脉亲情。

二、教学重点、难点

1、理解骨髓移植对小钱的重要;感悟台湾青年和医护人员的奉献精神;体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

2、想象两岸的不同场景，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。

三、教学准备：

台湾与大陆的关系。

白血病与骨髓移植方面的资料。

四、教学课时：2课时

五、导学单:

1、看拼音写词语。

xiá yí zhí kuà yuè guì

海( ) ( ) ( ) ( )树

kuàng wān huái bào yú

空( ) 台( ) ( ) 剩( )

2、我要把生字写正确写规范。

“湾”笔顺__________________，第十二笔是_____，组词_______。

“袭”共_______笔，第四笔是________，组词：_________。

“暂”读________，第九笔是___________，组词：_________。

3、我能理解下面的词语，并能联系生活用它们各说一句话。

谈何容易： 凋谢：

4、我要把课文多读几遍，做到：不错字、不丢字、不颠倒词序，能正确停顿、断句。达到熟读课文。

5、通过朗读课文，我知道课文主要写了：__________________________。其中“生命桥”指的是_______________。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，初感“给予是快乐的!”

师：同学们，在“512地震”的灾难中，你们是怎样帮助灾区人们的?

生：自由回答。

师：钟老师知道你们不仅很聪明，而且有一颗乐于付出，乐于给予的心。那么，假如你需要给于别人的不是物质，而是你的鲜血你的骨髓你还能做到吗?如果不仅是鲜血和骨髓，还有生命，你还能做到吗?

生：可能会出现畏怕表情。

师：有个台湾同胞可是很值得我们学习。

二、切入《跨越海峡的生命桥》，在课文的语境中初步理解语言和心中的感动

师：《跨越海峡的生命桥》，这是一个真实的故事，一个发生在杭州的故事，因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样，让我们一起来读这个故事。

边读边思考：

①课文写了一个怎样的故事?用自己的话说说。(时间、地点、人物、事件)

②了解完故事后，你有什么感受?写下来，将写好的感受与同学交流。

③感悟后有什么疑问?(主要是针对台湾与大陆的关系、白血病的治疗)

生：自由读课文;写感受;组内交流。

检查读书情况，学生自由交流上面提出的问题。

三、认生字，写生字

1、认字：交流识字方法;开火车读;一字组多词。

强调：血、髓、暂、脉等字的读音。

2、写字：个别展示;学生板书。

峡、桂、移、湾、彼、怀、旷、胞、脉左窄右宽;暂下边的“日”稍扁

四、布置作业:

1、抄写生字词。

2、画出使自己深受感动的语句或段落，多读几遍。

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