教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：小学语文人教版《棉鞋里的阳光》教案八。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

教学目标

１、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。 

２、正确、流利、有感情地朗读课文。 

３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。 教学方法设计 主要采用谈话导入、讲授法、启发式结合的教法。 

我遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。 

教学准备 课件、布置预习任务。 

教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 

一、联系生活，激起兴趣 

导入语：同学们，你们都是家里的好孩子，那你为家里的人做过什么事呢？ 

今天我们来学习第７课《棉鞋里的阳光》 

（板书：７棉鞋里的阳光） 

看看这课是说谁关心家里的人，怎样关心？ 

二、初读课文，了解大意 

１、出示自读提示： 

⑴ 读课文，读准字音。 

⑵ 读了课文，你知道什么？ 

２、学生自由读。 

三、交流讨论，认读生字 

１、出示生字词，学生自由读： 

２、让学生说说哪些难读，并说理由。 

教材分析 

这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和；贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体；小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒棉被、棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的家庭文明风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，即学会体贴。 

学生分析 

《棉鞋里的阳光》这篇课文与学生生活实际紧密联系，学生在已有经验的基础上，通过“师生互动、生生互动”来理解课文内容，通过自我感悟升华课文的主题，并指导自己的生活实践。识字方面坚持以培养学生识字兴趣为目的，让学生主动识字，自己发现识字的方法。老师有重点地指导学生难读、难写的字。培养学生观察、发现问题的能力。课堂上完成课后“我会写”的题目，并让同学当小老师，帮助其他同学改分，可以提高课堂的效率。 

识字是本课的重点。在这里，用多种方式，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，更主要的让学生在玩中巩固识字。1、组词、看拼音2、加一加、减一减3、联系生活实际识字 4、做动作。鼓励孩子用自己喜欢的方法识字。他们用自己独有的方式去认识事物，得到肯定后获得心灵上的满足，并会用更高涨的热情，更积极的方式再去“探索新知”。 

⑴ 自主识字，通过自己读，看看哪些会读，哪些不会读，对生字有初步的认识；⑵ 调动学生的积极性，给后进生学习的机会，突出学习的重难点；⑶ 培养学生学习的主动性、学习的兴趣，体现学生的自主性和主张正面教育的理念，不管你会读几个，只要能读出几个，都是有收获，都是好的；⑷ 体现学习的层次，刚才看着拼音读，现在脱音读，难度加大了，让学生由借助拼音认字，到真正认字。 师：同学们，你们都是家里的好孩子，那你为家里的人做过什么事呢？ 

（请个别学生回答） 

师：今天我们来学习第７课《棉鞋里的阳光》。 

（板书：７棉鞋里的阳光） 

（生齐读课题）。 

师：想不想看看这课是说谁关心家里的人，怎样关心？ 

师：请大家自己试着读课文，注意要读准字音全出生字。 

生自己读课文 

师：读了课文，你知道什么？ 

生自主交流 

师：同学们，你们能根据自读提示的要求，把课文读好吗？ 

（学生说：“能！”） 

师：那就认真去读吧，不会读的字可以请教别人。 

学生自由读。 

师：出示生字词。同学们读的真仔细，老师把生字词也请了出来，你能试着读读吗？ 

学生自由读： 

师：谁来说说你觉得哪些难读，并说理由。 

生：“棉” 

“脱” 

教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 

个别读。 

开火车读。 

齐读。 

３、让学生说说你会读哪些。 

４、脱音读： 

５、出示单个生字：说说怎样记 

６、说说你发现什么： 

７、出示要求会写的字，指导书写： 

⑴ 让学生说说你觉得哪个难写，如： 

奶、放。 

⑵ 老师指导示范写难写的几个： 

８、识字大王比赛： 

四、切入课文，朗读感悟 

１、利用“棉被、棉鞋”这些词语切入课文 

２、第一自然段： 

学生自由读。 

３、说说读了课文后，你知道什么。 

４、出示句子： 

妈妈给奶奶晒棉被。 

５、出示“奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢？”这疑问句，指导朗读，读出奇怪的语气。 

五、设计悬念 

过渡语：你们想知道妈妈为什么要晒棉被吗？我们下节课来学习。 

一、复习巩固，加深认识 

１、利用课件出示有关生字的图片，让学生猜猜是什么字。 

２、说说这字可以组什么词。 

二、自主尝试，朗读课文 

三、学习课文２、３、４自然段 

１、带着问题，学生自由朗读。 

２、提问个别学生。 

３、你觉得妈妈是个怎样的人？ 

４、分角色朗读： 

四、学习课文第５自然段 

１、指名个别学生读。 

２、当奶奶睡到被窝里，奶奶的感受是怎样的？ 

３、重点理解词语：舒服。 

４、指导朗读：读出舒服的感觉。 

五、学习课文第６、７、８自然段 

１、学生自由读。 

２、指名回答问题。 

３、重点理解词语：轻轻地。 

４、奶奶穿上了这棉鞋，有什么感受？ 

５、出示句子： 

⑴ 奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。” 

⑵ 奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？” 

六、体会关心长辈，体贴长辈的道理 板书： 

１、“妈妈为什么要给奶奶晒棉被？” 

“小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？” 

２、分色朗读，情感升华。 

七、布置作业，学以致用

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