教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：高中生物教案《基因是有遗传效应的DNA片段 》。广东教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【教学目标】

教学目标：

1.举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。

2.应用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。

3.说明基因和遗传信息的关系。

教学重点：

1. 基因是有遗传效应的DNA片段。

2.DNA分子的多样性和特异性。

教学难点：

脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。

教学过程：

引言： DNA分子是怎样控制遗传性状的呢？现代遗传学的研究认为，基因是决定生物性状的基本单位。那么，基因与DNA有什么关系呢？基因等于DNA吗？

一、说明基因与DNA关系的实例

引导学生阅读课文P55-56“资料分析”，看懂图A、B、C：

1、大肠杆菌的DNA与基因。

2、海蛰的绿色荧光蛋白基因与转基因技术。

3、人类基因组计划（HGP计划）：测定24条染色体（22条常染色体+X+Y）上的碱基序列。

4、小鼠体内的HMGIC基因与肥胖直接相关。

问：构成DNA的基本单位是什么？

　　有几种脱氧核苷酸？

　　1.基因的化学组成：每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸。

　　基因的脱氧核苷酸排列顺序代表遗传信息。例如：白花基因有特定的脱氧核苷酸排列顺序，这样特定的排列顺序就代表白花的遗传信息。上一代传给下一代的是遗传信息而不是白花的本身，在下一代就可以将白花遗传信息表达为白花。

2.基因不同的实质：不同的基因，四种脱氧核苷酸的排列顺序不同，但是每个基因都有特定的排列顺序。

3.基因的位置：染色体是基因的主要载体，每个染色体含有一个DNA分子，每个DNA分子含有多个基因，基因在染色体上呈直线排列。

　　4.基因是有遗传效应的DNA片段

　　基因是DNA的片段，但必须具有遗传效应（指具有复制、转录、翻译、重组突变及调控等功能）。有的DNA片段属间隔区段，没有控制性状的作用，这样的DNA片段就不是基因。

控制某种性状的基因有特定的DNA片段，蕴含特定的遗传信息，可以切除，可以拼接到其他生物的DNA上，从而获得某种性状的表达。例如：把牛的胰岛素基因拼接到大肠杆菌的DNA上，大肠杆菌可以生产胰岛素。

小结：遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化，构成DNA分子多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性；DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。DNA上分布着多个基因，基因是有遗传效应的DNA片段。

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